Salturi mentale copii mici 7: Creații deliberate – 2.4 ani

Durată Salt 7A – Amestecă Realitatea cu fantezia

Durată Salt 7B – Creații deliberate

Începe: între 2 ani, 3 luni și 2 săptămâni și 2 ani, 3 luni și 3 săptămâni

Perioada cea mai intensă: atinge intensitatea maximă în jurul a 2 ani și 4 luni și din nou la 2 ani și 5 luni

Se încheie: la 2 ani, 5 luni și 2 săptămâni

Confuzie sau amestecare a lucrurilor reale cu cele false

• Copilul ar putea crede că mâncarea falsă este cea reală și să muște dintr-o bucată de mâncare din polistiren sau pot crede că pot apuca și folosi o furculiță dintr-o carte.
• Ei cred că lucrurile false sunt reale și că le pot face să facă ce vor. Sau este ca și cum văd obiectele ca pe un fel de “hologramă”.
• În oricare dintre cazuri, acest lucru stimulează o creativitate enormă. Aceasta este prima etapă a gândirii extrem de optimiste, care marchează perioada următoare

Construiesc pe un scenariu sau idee

Din aceasta etapă, ei pot recrea o idee în realitate, lucrând pe baza a ceea ce au văzut sau cu alte cuvinte, au în minte un “scenariu” de care țin cont și construiesc ceva intenționat.

• Ar putea pune în scenă o piesă de teatru, folosind imaginile dintr-o carte ca ghid, sau pot urma un model vizual pentru a construi ceva.
• Pot face puzzle-uri, mai exact pot vedea o imagine simplă care ar trebui să se potrivească și apoi o replică (în funcție de abilități, pot asambla între 2 și 12 piese iar unii copii pot asambla chiar puzzle-uri mai mari prin încercare și eroare). Ar putea fi capabili să facă și puzzle-uri din cuburi (fiecare piesă este un cub, iar pe fiecare parte a cubului se află o imagine diferită pentru a crea un alt puzzle, șase în total). Pentru a rezolva acest puzzle, copilul are o imagine în minte, o idee abstractă, și trebuie să o rescrie sub forma concretă a puzzle-ului.

Construiesc în mod deliberat

Copiii construiesc într-un mod deliberat, ca și cum ar avea ceva în minte pe care doresc să-l facă realitate.

• Construiesc elaborat și pe cont propriu cu blocuri de lemn sau alte seturi precum Lego sau cuburi magnetice în moduri creative, utilizând 10 sau 20 sau mai multe piese.
• Mută mobilierul și obiectele din casă și se distrează în activitățile lor, adăugând nuanțe și rafinament.
• Se joacă cu limbajul; amestecă melodii sau se joacă cu expresii faciale nuanțate pentru a-i face oamenii să râdă (modul în care își arată creativitatea va fi unic pentru fiecare copil)

Vedem cum gândesc

• Poți să-i vezi gândindu-se, ochii lor îndreptându-se spre următoarea acțiune într-un joc
• Par să fie mereu în căutarea a ceea ce pot face cu propriul lor corp. Pot să țopăie? Să-și miște piciorul? Să stea cu capul în jos?

Acuitate vizuală

• Pot realiza cu ușurință multe activități Montessori, cum ar fi turnul roz.
• Pot selecta corect cubul de dimensiunea potrivită (să zicem din cuburile roz Montessori) pentru a încăpea, într-o cutie aleatorie pe care o găsesc în timpul jocului.
• Potrivesc obiecte cu lucruri care au forma potrivită, cum ar fi bastoanele potrivite la reprezentările desenate ale acestora pe hârtie.

Îmbină fantezia cu realitatea

Fantezia și realitatea sunt încă neclar delimitate. Când pretind că sunt Albă-ca-Zăpada sau Căpitanul America, chiar par să creadă că SUNT Albă-ca-Zăpada sau Căpitanul America. Aceasta însă le permite să se joace liber, stimulând abilități remarcabile și dezvoltându-le imaginația.

• Le place să adapteze și să se joace cu povești; prințul nu o iubește pe Cenușăreasa ci o iubește pe [fiica ta]
• Iau un obiect și îl folosesc pentru altul, cum ar fi un magnet alb atașat de un tren magnetic care devine un “plug de zăpadă”.
• Pot deveni implicați în viețile altor membri ai familiei, dorind să-și aranjeze părul “ca mama” sau să bea cafea la masă “ca tata”.

Încercați să recunoașteți emoțiile “grele”

• Înțelegeți că la această vârstă copiii pot avea dificultăți în distingerea între real și imaginar. Recunoașteți și validați emoțiile lor, chiar dacă nu par rationale.
• În loc să încercați să-i demonstrați că ceea ce cred este greșit, încercați să vă alăturați gândurilor lor și să le acordați atenție.
• Atunci când apar conflicte sau crize de furie, folosiți comfortul emoțională în locul argumentelor raționale. Arătați înțelegere și empatie față de ceea ce simt.

Încurajați-le imaginația

• Încurajați fantezia și imaginația copilului, chiar dacă acestea par să se confunde cu realitatea. Oferiți exemple și întrebări care să îi ajute să-și exploreze gândurile și imaginația.
• La această vârstă, ei se joacă cu realizarea unor creații deliberate. Dacă observați că au făcut o alegere intenționată în jocul lor, folosiți laude descriptive (evidențiați aspecte specifice ale acțiunilor lor). Acest lucru va fi profund satisfăcător pentru ei

Fii calm și conștient

Mențineți-vă calmul și fiți conștienți de propriile emoții. Înțelegeți că această perioadă dificilă este temporară și că susținerea emoțională este esențială pentru a depăși conflictele.

Oferiți opțiuni controlate

Atunci când vă confruntați cu refuzul sau încăpățânarea, oferiți opțiuni controlate. De exemplu, puteți spune “Poți urca în scaunul auto singur sau te voi pune eu.” Aceasta oferă copilului un sentiment de control, dar impune, totodată, o acțiune necesară.

Fiți consecvenți

Mențineți consecvența în abordarea conflictelor și în oferirea de suport emoțional. A fi consecvent le oferă copiilor un cadru sigur și previzibil în care să se dezvolte și să învețe să gestioneze conflictele.

Încercați să evitați manipularea subtilă

Copiii sunt foarte pretențioși la această vârstă. Vor să aibă control asupra tricoului pe care îl poartă, al modului în care mănâncă, etc. Atunci când le oferiți opțiuni, nu o preferați pe una în detrimentul celeilalte. Nu spuneți “Hei, uite! Tricoul roșu! Nu e așa ca îți place tricoul roșu!”? Ei “simt” această manipulare subtilă și aveți toate șansele fie să primiți un răspuns negativ, fie să generați un tantrum. Oferiți-le câteva opțiuni și lăsați-i cu adevărat să se hotărască.

Construcții

Orice activitate în care copilul poate construi ceva este excelentă. Oferiți-le diverse materiale de construcție, cum ar fi cuburi de lemn, LEGO, jocuri Montesorii de construit, cuburi magnetice, etc

Punerea în scenă a unei piese

• Pregătiți o scenetă folosind o carte sau un film cu care copilul este deja familiarizat. Aceasta ajută la dezvoltarea abilității de recreare a unei povești și la înțelegerea lecturii.

Puzzle

• Începeți cu jocuri simple cu puține piese și, în funcție de abilitățile copilului creșteți dificultatea

Plastelină

Activități ce presupun mișcare

• Yoga poate fi o activitate plăcută, în care copiii își pun corpul într-o poziție deliberată bazată pe o imagine dintr-o carte sau pe exemplul altei persoane.
• Alte idei pentru încurajarea mișcării deliberate includ mersul pe o linie trasată cu bandă adezivă pe podea, tratând-o ca pe o grindă de echilibru, mersul pe bicicletă pe o linie, săritul peste o sfoară, crearea unui traseu de obstacole în aer liber.