Salturi mentale copii mici 9: Soluții Creative – 2.8 ani

Durată Salt 9 (Rezolvarea pe loc a problemelor)

Se încheie: 2 ani, 8 luni, 2 săptămâni

Conștientizarea sporită a propriei persoane și a situației

Această perioadă marchează o creștere semnificativă a conștientizării de sine și a situației.

• Dezvoltă o conștientizare crescută de sine, manifestând rușine în situații în care nu sunt îmbrăcați.
• Înțeleg mai clar când se află în apropierea casei lor după ce au venit cu mașina.
• Demonstrare a imaginației crescută, cu aplicare prelungită a acesteia în jocuri și activități creative. Se pot preface că sunt o macara zile în șir și că ridică lucruri ca o macara de fiecare dată când e nevoie să ridice un lucru de jos
• Creștere a atenției, posibilitatea de a se angaja într-o activitate timp de 45 de minute.
• Control motor îmbunătățit, cum ar fi capacitatea de a stoarce o lămâie.

Soluții Flexibile la Probleme

Înainte, copiii aplicau o singură soluție la o singură problemă. Acum, sunt capabili să aleagă o soluție din mai multe variante. Pot observa o problemă nouă și pot evalua mental toate soluțiile posibile. Aceasta îi face mai flexibili și mai rapizi în aplicarea soluțiilor pe loc.

• Dacă observă că este înnorat, s-ar putea să ia o umbrelă.
• Pot potrivi un cântec cu ceea ce se întâmplă. Ar putea începe să cânte un cântecel legat de ploaie, când văd că plouă.
• Colorează obiectele în mod corespunzător, de exemplu, colorează părul lui Ariel în roșu.
• Aplică reguli de conduită la situații sociale, prezentându-și părinții atunci când cineva nou ajunge acasă.
• Încearcă să rezolve probleme mai complexe fără ajutor, cum ar fi punerea bateriilor în telecomandă.
• Se pot corecta mai bine pe loc, de exemplu, dacă spun ceva greșit și este corectat, vor spune și ei varianta corectă.
• Ar putea face o glumă în care să se joace cu două lucruri (deoarece pot alege acum din mai multe soluții pe care să le aplice la fața locului acum). De exemplu, vă spun să “numărați invers”. Deci spui: “3, 2, 1…”, iar ei spun: “Nu, numără ÎNAPOI” și te întorc astfel încât să stai cu spatele
• S-ar putea să-și dea seama acum că pot vorbi cu tine prin intermediul monitorului pentru copii. Îl ridică și strigă prin el: “Mami! Bau”
• Copiii cu un nivel avansat de limbaj ar putea să înceapă să înțeleagă mai mulți factori necesari pentru a citi, cum ar fi faptul că o imagine a unei măr se referă și la literele “m-a-r”.
• Pot aplica o soluție la un moment dat pe o perioadă mai îndelungată. De exemplu, ați spus că pot face X dimineața iar când se trezesc, își dau seama că este dimineață și pot face X. Cu toate acestea, nu le puteți spune încă să facă Y la un moment dat (de exemplu, “spune-i lui tati Y când ajunge acasă”). Această abilitate se dezvoltă curând. Deocamdată, ea se bazează pe ceea ce vor ei personal să facă și pe o aparentă recunoaștere a momentului.

Reflectarea asupra modului în care se pot rezolva unele probleme

În această perioadă, copiii pot iniția conversații despre rezolvarea problemelor și pot crea jocuri despre personaje care “rezolvă probleme”.

• Pot evalua și analiza situații, întrebând “Ce ar trebui să facem dacă bebelușul plânge? Știu! Îi dăm lapte!”
• Pot crea povești în care personajele sunt “mari ajutoare”.
• Pot merge înainte și înapoi în rezolvarea problemelor. Ar putea începe să construiască ceva și să-și dea seama că au făcut o greșeală cu câțiva pași înainte și să se întoarcă și să o repare.
• Se exprimă verbal în timp ce lucrează la probleme, evidențiind parcursul lor de gândire. Vorbesc cu ei înșiși în timp ce rezolvă problemele: “Nu, nu, nu a fost bine”.
• Încep să facă judecăți inițiale, cum ar fi “Fluturii sunt frumoși” sau “Această costrucție pe care am făcut-o este grozavă.”
• Spune “Nu știu” acum. Acest lucru sugerează că recunosc că este posibilă o cale de urmat, dar nu știu care în momentul actual.

Se provoacă pe ei înșiși să rezolve problemele în mod diferit

În această etapă, copiii se încurajează singuri să rezolve problemele în mod diferit și să experimenteze soluții neobișnuite.

• Își propun provocări noi și încearcă soluții diferite față de cele obișnuite.
• Pot alege să meargă intenționat pe un alt drum decât cel obișnuit pentru a vedea dacă pot găsi calea spre casă.
• În funcție de copil, s-ar putea să le placă problemele complicate despre spațiul tridimensional. S-ar putea să se provoace pe ei înșiși să potrivească cât mai multe cuburi într-o anumită zonă, să zicem, de exemplu, în platforma unui camion basculant de jucărie. Sau își asumă o provocare complicată, cum ar fi asamblarea unui puzzle Tangram (va avea nevoie de ajutorul vostru, dar s-ar putea să se angajeze să încerce să îl rezolve)
• Construiește construcții mult mai elaborate, cum ar fi realizarea din cuburi trenulețului Thomas, cu locomotive și vagoane sau face șine de tren foarte lungi și elaborate, care se întind prin toată camera și devin mai mari și diferite în fiecare zi
• Propun soluții ingenioase pentru probleme, cum ar fi construirea unui pod peste ceva care are un gol sau o denivelare (dacă construiește, de exemplu, cu șine de tren sau alte materiale)
• Pot juca rolul de persoană aflată în dificultate pentru a atrage atenția altora.

Rezistență în fața cererilor nerezonabile

Copiii pot deveni extrem de exigenți și iraționali. Este posibil ca ei să ceară lucruri în mod irațional și să insiste asupra dorințelor lor.  În acest punct, este perfect acceptabil să refuzați cererile care nu sunt adecvate sau să cereți copilului să facă anumite lucruri, menținând totuși o atitudine sigură și blândă.

Abordare fermă și calmă

De asemenea, puteți cere copilului să facă anumite lucruri, adoptând o abordare calmă și încrezătoare. A vizualiza succesul este o atitudine benefică. De asemenea, în această perioadă, sfatul Dr. Tsabary, care promovează conștientizarea emoțiilor părintelui în situații tensionate, este valoros. Identificarea simplă a emoțiilor resimțite în momentele încordate poate contribui la gestionarea situațiilor într-un mod mai responsabil.

Invitarea copilului în procesul de rezolvare a problemelor

O abordare ar putea fi să invitați copiii în procesul de rezolvare a problemelor, chiar de la această vârstă. Cu toate acestea, va trebui să-i ajutați în mod activ la început. Puteți oferi mai multe opțiuni pentru a rezolva o problemă și apoi să adresați întrebări deschise, precum “Ce crezi că este o soluție bună?”. Voi ați plantat ideea de soluție, dar ei au parte de prima lor experiență în rezolvarea unei probleme. Iată un exemplu în acest sens. Un copil merge de obicei la băița cu o anume jucărie (o rățușcă galbenă). Într-o seară, nu găsiți jucăria (material perfect pentru un tantrum). Puteți încerca să abordați această metodă de “rezolvare a problemelor” și să îi spuneți. “Avem o problemă. Rățușca galbenă lipsește. Am putea continua să o căutăm, să folosim o altă rățușcă sau să ne gândim la o altă soluție. Ce crezi că ar trebui să facem?”. Astfel, aduci copilul în procesul de rezolvare a problemei, oferindu-i mai multe opțiuni și punând întrebarea deschisă. Copilul poate veni cu o soluție (altă jucărie sau să o cautați în continuare) și cel mai probabil veți putea evita o criza de furie.

Discuții despre Evenimentele Zilei

În timpul rutinei de culcare, discutați cu copiii despre evenimentele zilei. Această activitate dezvoltă conexiunea și comunicarea în familie.

Ieșiri Diverse

Organizați diverse ieșiri pentru a oferi copiilor o varietate de experiențe. Explorați noi locuri și stimulați curiozitatea lor.

• Deoarece le place să aleagă noi căi, plimbările în natură sunt excelente. Oferiți-le un coș sau un recipient pentru a aduna obiecte interesante.
• Pentru copiii dornici de aventură, o tricicletă sau o bicicletă de echilibru reprezint o alegere minunată.

Activități Artistice și de bricolaj

Pe măsură ce copiii își dezvoltă capacitatea de concentrare, oferiți-le activități artistice complexe. Vă pot surprinde că stau și fac o activitate precum înșiruirea de mărgelele și realizează forme de bază sau modele colorate.

Activități de săpat și bătut cu ciocanul

Copiii pot savura activități precum săparea unui dinozaur dintr-un “ou de dinozaur” (care este un ou de pământ cu un dinozaur înăuntru), folosind un ciocan. Asigurați-vă că “oul” este udat inițial.

Cuvinte Fonetice

Expuneți cuvinte fonetice alături de imagini, încurajând copiii să le citească. Aceasta ativitate poate îmbunătăți abilitățile lor de citire și asociere cuvânt-imagine. Înțelegerea cuvintelor într-un context vizual sprijină dezvoltarea limbajului.