Salturi mentale copii mici 12: Predicții – 2.11 ani

Durată Salt 12 (Predicții și Presupuneri)

Începe: 2 ani, 10 luni

Perioada cea mai intensă: de la 2 ani, 11 luni

Se încheie: 2 ani, 11 luni, 2săptămâni

Predicții imaginative

• Sunt capabili să prezică următorul eveniment care se va întâmpla sau să facă o presupunere logică despre ce a cauzat ceva, dar într-un mod extrem de imaginativ. Exemple includ ideea că o persoană care zgâlțâie o ușă ar putea fi un “monstru” sau că jucăriile de pluș pot fi “speriate de fantome”.
• Ei ar putea ghici ce se va întâmpla în continuare, cum ar fi “Tati se va întoarce în curând”.
• Întreabă “ai vrut să spui că………?” în timp ce proiectează gânduri despre ceea ce nu a fost spus, dar ce ar fi putut fi spus.
• Poate înțelege că mâncarea ajunge în burtă (unde nu o poți vedea).
• S-ar putea să iubească deja poveștile cu mistere (poveștile cu “cine a făcut-o?”)

Soluții predictive:

• Copilul începe să discute deschis despre soluțiile potrivite pentru diferite probleme. Ei se gândesc la problemă, vorbesc despre ea și aleg un instrument sau o acțiune pentru a o rezolva. Problemele nu sunt doar lucruri care se întâmplă chiar acum, ci s-ar putea întâmpla.
• Poate lua decizii practice, cum ar fi alegerea între furculiță și lingură la cină.
• S-ar putea să le placă să se joace cu alegerea instrumentului nepotrivit pentru o acțiune, de exemplu, să se perie pe cap cu o carte.
• S-ar putea să le placă să vă dea indicații pas cu pas cum să ajungeți la magazinul alimentar.
• S-ar putea să vă ceară să mergeți pe un drum diferit de cel obișnuit atunci când conduceți mașina.
• Ei vin cu soluții în afara paradigmei. Dacă îi întrebați dacă au făcut alegerea corectă sau greșită, ar putea zâmbi: “Hmm … am făcut alegerea FERICITĂ!”
• S-ar putea să le placă să urmărească diverse procese – să coacă fursecuri sau să facă un smoothie și să vadă cum toți pașii individuali duc într-adevăr la fursecuri sau la un smoothie.
• Ei sunt mai încrezători că, să zicem, la un magazin alimentar, într-adevăr îți pui lucrurile pe banda rulantă și le plătești. Ca atare, sunt dispuși să renunțe la o jucărie și să aștepte desfășurarea acestui proces, deoarece știu că lucrurile le vor fi înmânate înapoi.

Flexibilitate și creativitate în imaginație

• Copilul devine mai flexibil și creativ în jocul lor imaginativ
• Poate atribui funcții noi obiectelor, cum ar fi așezarea bilelor pe un camion DUPLO și declararea că sunt roți.
• În joaca lor liberă pot inventa lucruri, cum ar fi faptul că un cufăr de jucării are nevoie de o “cheie” pentru a fi deschis.
• Animalele lor de pluș pot acum să se “joace și ele cu jucării”.
• S-ar putea să le placă să joace și să pună în scenă piese de teatru, adesea povești simple. Pot fi capabili să pună singuri în scenă întreaga poveste.

Conexiuni mentale mai complexe, adesea de-a lungul timpului:

• Își amintește evenimente din trecut și face conexiuni. De exemplu, un personaj dintr-o carte a salvat pe cineva la fel cum tatăl lor l-a salvat într-o piscină (care s-a întâmplat în trecut).
• Începe să sorteze jucăriile la un nivel abstract mai înalt, grupându-le în funcție de caracteristici comune. Ar putea alinia toate “mașinile de curse” (pregătite să concureze) și toți “spectatorii” (mașinile care nu participă la curse, cum ar fi camioanele de remorcare și mașinile de poliție) pe margine (pregătite să privească). Toate aceste lucruri au x în comun, iar celelalte au y.
• Ar putea observa că un tren a trecut peste un covor și apoi a lăsat urme
• Îți amintește de ceva ce ai promis mai devreme

Control emoțional îmbunătățit

• Sunt mult mai dispuși să asculte și să urmeze cerințele, chiar dacă sunt împotriva dorinței lor din acel moment
• Demonstrează control emoțional sporit o capacitate mai mare de a se calma mai repede după tantrumuri.
• Abilitatea de a spune “Îmi pare rău” și “Mulțumesc” chiar și în situații în care se simte timid sau nesigur.
• Nu vă mai fugăresc afară din casă dacă plecați. Dacă vă însoțesc până la ușă, este doar pentru că au vrut să vă spună la revedere.
• Nu numai că înțelege, dar se angajează pe deplin să respecte diverse principii, de exemplu, “Verde înseamnă să pleci la semafor” sau să-și scoată pantofii când intrați în casă
• Acceptă “Nu” ca răspuns
• Se pricep mai bine la jocurile de cooperare în care jucătorii fac cu rândul

Interes pentru detalii mici:

A dezvoltat un interes pentru detalii mici, precum locul șoarecilor în povestea lor preferată sau necesitatea de a curăța cea mai mică pată de murdărie rezultată în urma unui accident în bucătărie

Își “manipulează” ochii

• S-ar putea să le placă să strâmbe din ochi și să arate cu degetul spre lucruri
• S-ar putea să închidă un ochi astfel încât celălalt să se poată concentra pe ceva mai îndepărtat.
• Sau poate îi place să se uite la lucruri printr-un tub
• Sau încearcă în mod intenționat să își facă ochii să fie într-un anumit fel, cum ar fi să te copieze când pozezi pentru un selfie

Recunoaște emoțiile copilului:

Este esențial să fii pregătit pentru provocările de la această vârstă. Copiii pot manifesta comportamente dificile, precum nevoia excesivă de contact cu părintele sau tantrumuri majore. Observă și recunoaște emoțiile copilului, oferindu-i validare și confort în momentele de conflict.

Apel la raționamentul și jocul interactiv:

Dacă până acum, în cazul multor copii funcționa cel mai bine “să dai o alegere acolo unde inacțiunea nu este o alegere”, din această etapă puteți apela mai întâi la capacitatea de raționament în creștere a copilului și la simțul binelui și al răului.

• În cartea Between Parent and Child (Între părinte și copil), Dr. Ginott oferă sfatul de a-l sfătui pe copil cu privire la funcția unui obiect dacă acesta îl folosește în mod necorespunzător.
• Această abordare începe să funcționeze minunat la această etapă. Ca exemplu, dacă copilul sare pe canapea, spuneți-i: “Canapeaua este pentru a sta jos”.

Folosește jocuri și dialoguri jucause pentru a explica corectitudinea și funcționalitatea obiectelor.

Încurajează dezvoltarea capacităților lor de raționament prin abordarea interactivă. Când copilul nu respectă anumite reguli, explică-i într-un mod distractiv și jucaus, astfel încât să înțeleagă mai bine.

• Maria Montessori descrie în Materiale elementare Montessori că este util să înveți ceva prin îndepărtarea lui, pentru a-i dezvălui mai bine funcția. Atunci când predă gramatica, ea recomandă ca, din când în când, să scoatem cuvântul dintr-o propoziție, pentru a-i vedea funcția. “Aleargă cameră”. Acest lucru nu are sens, dar “Aleargă prin cameră” are.
• Pornind de la această idee, poți încerca o abordare similară și să te joci cu copilul cu privire la utilizarea corectă a ceva. De exemplu, dacă tu vrei ca el să își pună farfuria pe masa iar copilul este sfidător și refuza, poți pune farfuria pe capul tău și întrebi: “Aici se pun farfuriile?”. Cel mai probabil, copilul va răspunde cu entuziasm: “Nu!” Apoi, faci același lucru punând farfuria pe frigider, pe blatul din bucătărie, pe bibliotecă, în cele din urmă, pe masă. Copilul va fi încântat de joc și, în final, în majoritatea cazurilor, va accepta să stea la masă cu farfuria.

Jocuri de rol pentru învățarea comportamentului corect:

• Organizează lecții formale despre comportamentul ideal, folosind teatrul pentru a ilustra situații de conflict și soluții corecte.
• Desenează pe tablă exact ce s-a întâmplat într-o situație de conflict și încurajează discuții pentru a înțelege corectitudinea comportamentului.

Atenție la siguranță:

• Avertizează persoanele care stau cu copilul asupra riscului de a “evada”. Cu cât sunt mai insistenți și mai buni în a înțelege cum funcționează lucrurile, cu atât pot deveni interesați să învețe cum să descuie o ușă, ceea ce poate crea situații periculoase.
• Instalează în casă încuietori la înălțimea adulților pentru a preveni posibilele evadări și asigură-te că există o supraveghere adecvată.

Ilustrează călătoriile cu mașina

În timpul plimbărilor cu mașina, atrageți atenția copilului  asupra traseului pe care îl parcurgeți. Numărați câte semne de “STOP” vedeți sau întrebați-l în ce direcție să vireze.

• Desenați o hartă pentru a ajunge într-un loc familiar, de exemplu, la magazinul alimentar, pentru a dezvolta înțelegerea spațială.
• Desenați numere pe hartă cu un punct de reper pe care să îl căutați, cum ar fi un semn de oprire, un turn de apă sau o benzinărie.
• Utilizează aplicația Google Maps pentru a arăta copilului cartierul și pentru a discuta despre rute către locurile preferate sau familiare.

Instruire despre Direcții Cardinale

Introduce conceptul de direcții cardinale (Nord, Est, Sud, Vest) prin activități plăcute, cum ar fi desenarea direcțiilor pe trotuar cu cretă. Pur și simplu puneți o busolă pe o alee sau pe trotuar. Cu cretă, desenați cele patru direcții care ies din busolă. Apoi, cereți-i copilului să meargă în fiecare direcție. Acest lucru ar trebui să fie distractiv și nu forțat. Apoi, faceți acest lucru într-un alt loc. Apoi, faceți-o din nou într-o altă zi. Subliniați în acest fel că aceste direcții nu se schimbă niciodată.

Mers pe linie

Aceasta este o activitate Montessori ce constă în a crea o linie pe podea (cu bandă adezivă) și a invita copilul să meagă pe ea precum pe o grindă de echilibru. Extinde activitatea prin oferirea de opțiuni pentru traseul pe care copilul trebuie să-l aleagă. Puteți extinde această activitate pentru a avea diferite căi pe care copilul poate merge și trebuie să aleagă o anumită cale.

Seturi de mașini și șine de tren

Jucați-vă cu seturi de mașini cu mașini care coboară pe rampe și altele asemenea sau șine de tren – mașini pe care copilul să le poată ghida prin alegeri de direcție.

Cărți și Jocuri Educaționale

Alege cărți care stimulează găsirea răspunsurilor corecte sau implică călătorii pentru a menține interesul copilului.