Salturi mentale copii mici 10: Imaginație Durabilă – 2.9 ani

Durată Salt 10 (Imaginație Durabilă)

Începe: 2 ani, 8 luni și 3 săptămâni

Perioada cea mai intensă: Cu o săptămână înainte de 2 ani, 9 luni și până la 2 ani și 9 luni, înrăutățindu-se progresiv în acest interval, după care începe să se disipeze.

Se încheie: 2 ani, 9 luni, 2 săptămâni

Conexiuni Mentale

Pot observa modele între obiecte, chiar dacă acestea nu sunt imediat vizibile.

• De exemplu, în timp ce se uită la o roșie, ei spun că seamănă cu un măr.
• Sau, în timp ce se uită la culoarea galbenă, spune că arată ca o lămâie.
• Observă asemănări, de exemplu dintre un model construit de ei și cel real.

Memorie mai bună, pe termen mai lung

• Își poate aminti informații noi pentru o perioadă mai lungă de timp. Dacă s-a întâmplat ceva interesant dimineața, de exemplu dacă au văzut o barcă mare, ar putea povesti despre asta după-amiaza. Dacă le spuneți că pot mânca după ce fac X, după ce fac X, vor cere mâncarea. Sau vor să facă baie, dar le spuneți că trebuie să aștepte până când fratele lor termină de făcut baie, când fratele lor a terminat, vă vor spune că este timpul pentru baia lor.
• Dacă sunt înclinați să facă acest lucru, pot număra până la 100. În cazul copiilor cu abilități lingvistice dezvoltate, creșterea imaginației i-ar putea ajuta să citească, deoarece își amintesc ce cuvinte sunt ce. S-ar putea să citească o propoziție completă dintr-o carte cunoscută.

Urmează mai bine instrucțiuni pe termen scurt

• Pot urma și executa mai bine instrucțiunile verbale.
• I-ați putea spune: “Locul sigur este trotuarul. Te rog să stai acolo” și ei chiar rămân acolo fără să uite că nu ar trebui să o facă.
• Sau le arătați cum să facă un exercițiu și ei îl copiază bine.
• Sau vă aflați într-un autobuz și șoferul spune: “Dacă stați în picioare, țineți-vă de balustradă”. Copilul, deși înainte stătea jos, se ridică în picioare și se ține de balustradă.
• Ocazional, dovedesc mai multă acceptare în a face ceva pe baza logicii unui lucru. De exemplu, sunt de acord să li se schimbe scutecul pentru că le spuneți că nu vreți ca ei să fie murdari.

Imaginație și creativitate mai mari

• Experimentează o creștere semnificativă a imaginației. Probabil că abilitatea lor de a conecta mai multe lucruri la nivel mental stimulează originalitatea.
• S-ar putea să inventeze jocuri. Poate că trenulețul lor este blocat de cuburi. Din câte știi tu, nu au văzut niciodată acest scenariu.
• Inventează propriile lor soluții noi la probleme. Să spunem că vor să echilibreze o construcție și nu pot. Ei pun împreună mai multe cuburi în partea de jos pentru a construi o platformă.
• Începe să creeze câteva modele simple, cum ar fi alinierea obiectelor după culoare în modelul verde, galben, albastru. Se poate angaja să facă acest lucru toată ziua, modelele devenind mai lungi și mai complexe zi de zi.
• De asemenea, își amintesc lucrurile mai mult timp pe măsură ce le reconstituie în jocul lor imaginar.
• Ar putea reconstitui o mulțime de lucruri pe care le văd. Ar putea pune în scenă o piesă de teatru cu o intrigă de bază după ce au văzut un spectacol sau un film. Sau, dacă văd, de exemplu, o structură de cale ferată într-o carte, construiesc una identică în realitate.

Abilități de negociere

Pot negocia într-un mod creativ pentru a obține ceea ce doresc, găsind modalități ingenioase de a-și atinge scopurile. De exemplu, dacă de obicei au voie să folosească un telefon după baie, cer să facă baie de multe ori.

Manifestă empatie:

Pot începe să manifeste empatie la un nivel mai înalt de înțelegere.

• Ar putea împărți pâinea la masă altora.
• Ar putea încerca să facă ceva plăcut pentru animalul lor de pluș, cum ar fi să îi pregătească o carte pe care să o citească.
• Încep să înțeleagă că preferințele lor nu sunt universale.
• Dacă se ceartă cu un frate sau cu un alt copil pentru o jucărie și celălalt se supără foarte tare că nu a primit-o, ar putea să i-o dea, “ca să nu fie trist”. Totuși, acest lucru depinde foarte mult de copil. Unor copii li se poate spune că au rănit pe cineva și nu le pasă deloc.
• Sunt sensibili la ceea ce credeți despre ei: este bun lucrul pe care tocmai l-au creat?

Oferă opțiuni (“a da de ales acolo unde inacțiunea nu este o alegere”)

În timpul acestei etape, alege să oferi copilului opțiuni pentru a evita inacțiunea. De exemplu, dacă refuză să meargă la culcare, poți spune: “Poți veni la mine sau te voi lua în brațe.” Acest abordare fermă le acordă puțină opțiune și, de obicei, copiii aleg varianta în care au control asupra următorului pas.

Alegeri amuzante:

• Câteodată, oferă copilului alegeri amuzante care nu au legătură cu situația curentă. De exemplu, înainte de schimbarea scutecului, întreabă-l într-un mod jucăuș: “Vrei să te schimb repede sau încet? Și, indiferent ce alege copilul, tu, într-un mod caraghios, îi schimbi scutecul “repede” sau “încet”. Aceasta poate transforma activitățile obișnuite în momente cooperante și distractive.

Lăudă descriptivă

Fiind sensibili la opinia celor din jur, este crucial să arăți interes pentru creațiile copilului, să observi detalii și să faci complimente. Aceasta contribuie la dezvoltarea încrederii și a stimei de sine.

Construiți o machetă a cartierului

Tipărește o hartă și construiește un model al unui loc frecventat de copil, cum ar fi cartierul vostru. Utilizând figurine mici, simulează plimbarea către locuri precum piscina sau parc. Copilul poate lega mental modelul de experiențele reale, consolidând astfel înțelegerea spațiului și a siguranței

Jocuri de urmărire

Practică urmarea instrucțiunilor prin jocuri precum “Simon spune.” La această vârstă, îi poți încuraja să copieze acțiunile tale într-un mod distractiv, fără penalizări.