Al 4-lea salt mental al acestei etape (18 luni-3 ani) începe în jurul vârstei de 22 luni și 3 săptămâni. Noile abilități în această fază includ o creștere semnificativă a memoriei, ce coincide întotdeauna cu o creștere a imaginației, deoarece ele cresc în mod congruent. O creștere a memoriei se referă la trecut (îți amintești ce s-a întâmplat anterior) iar o creștere a imaginației se referă la viitor (îți imaginezi ce s-ar putea întâmpla în viitor).

Sumar:

Descriere perioadă iritabilă
Rezumat abilități noi
Rezolvarea conflictelor în această perioadă
Jocuri și activități recomandate în această perioadă

  • Durată Salt 4

  • Începe: 22 de luni și 3 săptămâni
  • Perioada cea mai intensă: Între 23 de luni și 23 de luni și 1 săptămână
  • Se încheie: 23 de luni și 3 săptămâni

# Rezumat Perioadă Iritabilă

În perioada iritabilă copiii devin mai atașați și pot trezi plângând, având nevoie de îngrijirea primară în anumite momente. Totodată, devin pretențioși în privința timpului și opozanți în îndeplinirea rutinelor obișnuite, cum ar fi baia.

  • Pot apărea crize de furie, iar comportamentul lor poate deveni imprevizibil.
  • Problemele de somn pot include amânarea momentului culcării, refuzul somnului pe timpul zilei și plânsul la trezire.
  • Copiii pot adopta comportamente neobișnuite comparativ cu comportamentul lor normal, precum cățăratul pe mobilă sau colorarea feței cu creion.
  • Scoate sunete în loc să raspundă la întrebări sau să întrebe ce își dorește
  • Poate deveni puțin mai neatent sau poate cădea mai ușor sau poate lovi pereții
  • Perioada cea mai intensă poate fi marcată de plâns facil, agitație, confuzie, refuzul siestelor și tulburări ale somnului. Copiii pot deveni mai sensibili la îmbolnăviri și pot solicita o atenție sporită din partea îngrijitorului principal.

# Rezumat abilități noi

Din această etapă, copiii își pot imagina cum ar putea evolua lucrurile și cred că modul în care ei gândesc că ar trebui să se întâmple lucrurile este și modul în care lucrurile se vor întâmpla. Aceasta este gândirea excesiv de optimistă pe care o au acum.

  • Noile abilități în această fază includ o creștere semnificativă a memoriei

    • Copiii pot să-și amintească cântece întregi și să învețe rapid numeroase cuvinte.
    • Pot participa la jocuri de memorie și pot răspunde la întrebări despre lucruri care nu sunt în vedere, pentru că iși amintesc răspunsul, cum ar fi culoarea unui obiect, dovedindu-și capacitatea de a reține informații.
    • S-ar putea să spună lucruri care nu sunt în vedere, cum ar fi că animalul de companie al familiei voastre este “disparut”. Acest lucru sugerează că iși amintesc destul de bine acele lucruri.
    • Pot să iși amintească povești și să facă referire la ele, cum ar fi să își amintească o acțiune din povestea cu trenulețul Thomas
    • Utilizează propozitii mai complexe, cu subiecte, obiecte, verbe și adjective, în loc de simplu “mai mult!” sau “mai mult suc!”

  • Dezvoltarea imaginației și vizualizarea scopului final

    • O creștere a memoriei pare să coincidă întotdeauna cu o creștere a imaginației. În acest caz, abilitatea de a imagina un singur scop simplu. Persistă în activități care necesită imaginarea / vizualizarea scopului final, cum ar fi asamblarea unei trenuleț (tipul care se potrivește doar într-un singur mod). Sau “pozează” intenționat cu o anumită expresie faciala, cum ar fi să zâmbească drăguț în fața camerei. Acest lucru sugerează din nou că pot vizualiza acest scop final.
    • Se pare că se gândesc cu adevărat la opțiuni diferite, cum ar fi “Vrei un pupic / o imbrațișare?” și se gândesc dacă vor sau nu.
    • Pot asocia anumite acțiuni cu evenimente viitoare, precum ambalarea unui cadou cu apropierea unei zile de naștere sau a Crăciunului.

  • Proactivitate cresută

    Copiii devin mai proactivi, inițiind conversații, cerând să li se schimbe scutecul sau exprimându-și opiniile.

    • Își pot imagina mai mult și cred că lucrurile ar trebui să se întâmple așa cum cred ei.
    • Înainte dezvoltaseră un flux în conversații. Acum inițiază conversații, “Bună, Mami! Mă bucur să te văd
    • S-ar putea să te roage să le schimbi scutecul sau să îi duci șa toaletăPupic?” Este ca și cum își amintesc acum că pot face astfel de lucruri.

  • Control mai bun al mișcărilor fine și grosiere

    • Își dezvoltă controlul asupra mișcărilor fine, fiind atenți la manipularea și transferul obiectelor.
    • De asemenea, pot arăta interes pentru activități precum folosirea foarfecelor și rezolvarea puzzle-urilor.
    • Controlul mișcărilor grosiere poate avea o creștere, manifestată prin sărituri, mersul pe bicicletă fără pedale, dans la melodiile preferate și plăcerea de a sări pe o trambulină.

# Rezolvarea conflictelor în această perioadă

Somnul poate deveni o problemă majoră la această vârstă, mai ales în perioada cea mai intensă când este posibil să fie nevoie să dați dovadă de o flexibilitate mai mare cănd vine vorba de rutinele de somn. Fiecare copil este diferit și, în timp ce pentru unii programul de somn funcționează de cele mai multe ori, pentru alții este posibil să fie nevoie să renunțați, măcar temporar, la practica occidentală a programelor de somn și să îi lăsați să adoarmă oricând și oriunde doresc.

# Jocuri și activități recomandate în această perioadă

  • Jocuri de memorie

    Stimulează memoria copilului prin jocuri care implică memorarea de obiecte sau imagini.

  • Cântece

    Cântatul împreună poate fi o activitate distractivă și educativă. Încercați să învățați împreună întregul cântec.

  • Activități de transfer

    Bazinele senzoriale sunt recipiente umplute cu materiale precum orez, nisip, boabe uscate sau alte materiale. Adăugați obiecte precum căni, linguri, scoici, mașini de jucărie etc., pentru a-i permite copilului să exploreze și să transfere materialele, ajutându-l astfel să își dezvolte abilitățile motorii fine și coordonarea ochi-mână.

  • Activități de înșirare

    Aceste activități contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării ochi-mână. Încercați să treceți șiretul prin paste tubulare mari sau să împingeți țepușe prin găurile unei strecurătoare.

  • Mașini, trenulețe și avioane

    Dacă micuțul dvs. are interes în mașini, trenuri sau avioane, oferiți-i diverse activități legate de aceste obiecte, cum ar fi aranjarea lor pe benzi pe podea sau potrivirea modelelor de avioane cu pozele dintr-o carte.

  • Exerciții practice de viață:

    În acest stadiu, implicarea copilului în activități practice precum tăierea unei banane cu un cuțit de unt, îngrijirea unei plante, participarea la gătit sau chiar ajutarea la împăturirea hainelor poate dezvolta abilitățile lor motorii fine.

Salturile mentale între 18 luni-3 ani au fost documentate de autoarea Amber Domoradzki. Cercetarea a plecat de la propriile observații despre dezvoltarea copiilor săi, încorporând în timp (începând din 2015 si până în prezent) feedback-ul altor părinți, corelații cu cercetările altor autori pe aceleași teme și informațiile colectate dintr-o comunitate online despre ciclurile de dezvoltare ale copiilor în funcție de vârstă. Textul prezentat în acest articol reprezintă o traducere realizată cu acordul autoarei a textului original de pe theobservantmom.com, împreună cu alte detalii din cartea autoarei pe aceiasi temă Misbehavior is Growth: An Observant Parent’s Guide to the Toddler Years

  • theobservantmom.com
  • Misbehavior is Growth: An Observant Parent’s Guide to the Toddler Years, Amber Domoradzki

În acest articol folosim unelte de marketing afiliat. Asta înseamnă că dacă dai click pe link-urile din articol care duc către site-uri din exterior și plasezi o comandă acolo, noi vom obține un mic comision ca urmare a acestei tranzacții. Pe tine nu te costă nimic, iar pe noi ne ajuți să ne ducem mai departe acest proiect.