După saltul precedent, copilul mic a început să înțeleagă ce sunt “principiile”. Pentru prima dată au fost capabili să evalueze programele existente și chiar să le schimbe. Îi puteai vedea schimbând constant programele, apoi studiind efectele. De asemenea, îi puteai vedea făcând acrobații fizice, explorând în aer liber, devenind îndemânatici cu obiectele și limbajul, imitându-i pe alții, încercând emoțiile, începând să gândească în avans, insistând să aibă un cuvânt de spus, folosind agresivitatea, învățând ce este al lor și ce nu este al lor, etc.

La fel însă cum “programele” celor mici erau mecanice / rigide înainte de noua perspectivă oferită de saltul anterior, și “principiile” lor sunt, de asemenea, lipsite de o anumită flexibilitate înainte de saltul mental 10 care îi introduce în lumea sistemelor (nu le pot aplica decât în moduri prestabilite, mereu aceleași, indiferent de situație).

Sumar
Săptămâna Minune 75 – să înțelegem ce înseamnă sistemele atât prin ochii adultului cât și prin ochii unui copil
Faza de agitație a saltului mental 10: lumea întoarsă cu susul în jos
Faza de aptitudini a saltului mental 10: ce învață bebelușul în timpul Săptămânii Minune 75
Cum îți ajuți bebelușul să profite la maxim de noile abilități

# Săptămâna minune 75 (~17 luni) – Saltul Mental 10 – Să înțelegem mai bine lumea sistemelor atât prin ochii adultului cât și prin ochii unui copil

Conceptul de “sistem” cuprinde ideea de unitate organizată. Noi, adulții, suntem capabili să ne adaptăm principiile pentru a se potrivi diferitelor circumstanțe. Suntem capabili să vedem o imagine de ansamblu. Vedem cum anumite principii sunt legate între ele și formează un întreg sistem. Folosim termenul “sistem” dacă părțile pe care le cuprinde sunt interdependente și funcționează ca un întreg.

  • Există exemple tangibile, cum ar fi un ceas cu pendulă, o rețea electrică sau sistemul muscular uman. Aceste sisteme formează un set coerent de principii de rapoarte de angrenaj, amperi și volți electrici și, respectiv, tensiuni musculare echilibrate.
  • Există și exemple mai puțin tangibile. Să luăm exemplul organizațiilor umane: acestea sunt organizate pe baza unor principii pe care nu poți identifica întotdeauna foarte clar. Există reguli (sau acorduri) pentru sarcinile atribuite anumitor posturi, reguli pentru comportamentul social, cum ar fi să fii punctual, și reguli pentru a învăța obiectivele impuse de șeful tău. Pentru a numi doar câteva exemple de organizații umane, luați brutăria, coaforul, cercetașii, familiile, cluburile de teatru, secțiile de poliție, biserica, societatea noastră, cultura noastră și legea.

Pentru a clarifica ce înțelegem prin sistem, încă câteva exemple din lumea adulților pot fi de ajutor.

  • Să luăm, de exemplu, practicarea matematicii.

    • La nivelul programelor, gândim, folosim logica și manipulăm simboluri matematice.
    • La nivelul principiilor, ne gândim la gândire și, prin urmare, ne gândim la modul în care folosim matematica.
    • La nivelul sistemelor, privim matematica ca un întreg, ca un sistem intelectual.

  • Viziunile asupra lumii sau perspectivele asupra vieții sunt, de asemenea, sisteme. Viața noastră de zi cu zi oferă exemple de sisteme.

    • Abordarea noastră față de alimentație ne determină să formulăm principii cu privire la hrană, care la rândul lor determină programele noastre alimentare.
    • Același lucru este valabil și pentru convingerile noastre cu privire la funcția somnului și pentru opiniile noastre cu privire la modul în care funcționează societatea noastră din punct de vedere economic.
  • Odată cu al zecelea salt, la 75 de săptămâni de la data nașterii, sau, mai ușor spus, la 17 luni, copilul mic dobândește și el această nouă abilitate de a percepe și de a manipula “sisteme”.
  • El este acum capabil să vadă clar peste lumea principiilor, nu mai aplică principiile cu aceeași rigiditate ca înainte și este capabil să își adapteze principiile la circumstanțe în schimbare.
  • De asemenea, el începe să înțeleagă că poate alege cum vrea să fie: cinstit, serviabil, atent, răbdător etc. Sau, poate alege să fie exact opusul.
  • De la această vârstă îl puteți vedea cum își dezvoltă primele începuturi de conștiință, susținându-și în mod sistematic valorile și normele.

Când ați citit scurta descriere a acestui salt, poate că a trebuit să recitiți câteva dintre propoziții pentru a înțelege cu adevărat ce este un “sistem”. Imaginați-vă atunci cât de dificil și provocator este pentru un copil mic să perceapă și să înțeleagă sistemele. Ei vor avea nevoie de un număr de ani înainte de a înțelege pe deplin ce presupune cu adevărat sistemele – societatea noastră, cultura noastră sau legea. Vor începe cu elementele de bază și vor rămâne “aproape de casă”.

  • Își dezvoltă ideea că ei înșiși sunt un sistem și că, împreună cu mama și tata, formează o familie. Iar familia lor nu este aceeași cu cea a micului lor prieten și nici casa lor nu este aceeași cu cea a vecinului.
  • După ce a făcut saltul în lumea sistemelor, copilul începe să fie mai flexibil în modul în care aplică principiile. Ei aplică principiile cu mai puțină rigiditate și încep să învețe cum își pot rafina abordarea în tot felul de circumstanțe diferite.
  • Acum încep să înțeleagă că pot alege ce vor să fie: cinstit, serviabil, atent, răbdător și așa mai departe.

# Faza de agitație a saltului mental 9: lumea întoarsă cu susul în jos

Începând cu săptămâna 71, sau puțin peste 16 luni, copiii observă iar că lumea lor se schimbă. Un labirint de impresii noi le dă peste cap realitatea lor familiară. Ei nu pot procesa noutatea deodată și mai întâi, vor trebui să creeze ordine din haos. Astfel, se întorc la o bază familiară și sigură și au nevoie de o doză bună de “timp cu mami sau tati” pentru a crea ordine în această a zecea lume nouă care se deschide atunci când fac acest salt.

Pentru majoritatea copiilor mici, această fază agitată durează cinci săptămâni, dar poate dura și una sau șase săptămâni.

Mulți părinți recunosc aceleași caracteristici în faza dificilă ca și în saltul anterior – copiii par irascibili, plângăcioși, nerăbdători, temperamentali și capricioși. Majoritatea sunt timizi, nu vor să întrerupeți contactul corporal, fac crize de furie, vor să fie ținuți ocupați mai des, sunt mai geloși decât de obicei, au o dispoziție schimbătoare, dorm mai prost și au (mai des) coșmaruri. Pe scurt, cei trei C (plâns, nevoie de contact și irascibilitate) și cel puțin alte câteva caracteristici tipice sunt din nou prezente.

! În timp ce analizezi lista atât cu semnalele, cât și cu abilitățile acestui salt, amintește-ți că niciun copil nu le prezintă pe toate. Este vorba mai mult despre ce lucruri face copilul tău mic și nu despre câte.

  • Majoritatea copiilor mici fac tot ce este necesar pentru a fi mai aproape de mami și de tati în majoritatea timpului. Pe măsură ce bebelușii cresc, această apropiere de părinți își poate schimba forma: în loc de contact fizic, ei se pot mulțumi cu un contact la distanță.

  • Cei mai mulți copii nu se îndepărtează de părinți atunci când se află în compania unor străini. Unii par să încerce să se urce urce efectiv pe mami sau pe tati. Cu siguranță nu vor să fie luați în brațe de o altă persoană. Tăticul sau mămica lor este singurul care are voie să-i atingă, uneori singurul care poate vorbi cu ei. În cea mai mare parte, ei par speriați și te gândești uneori că au devenit timizi. Adesea, un copil mic nu vrea ca distanța dintre el și mama sau tatăl său să crească. Dacă cineva trebuie să plece undeva, atunci copilul vrea ca el să fie acela. Mămica sau tăticul lor trebuie să rămână exact acolo unde se află și să nu se miște deloc.

  • Celor mai mulți copii mici nu le place să se joace singuri. Ei vor ca mămica sau tăticul lor să se joace cu ei, iar dacă nu o fac, copilul îi va urmări dacă se îndepărtează. Prin acest comportament, ceea ce spun ei de fapt este: “Dacă nu ai chef să te joci cu mine, atunci mă voi lua după tine”.

  • Uneori, copiii mici doresc o atenție suplimentară din partea părinților lor atunci când sunt în compania altora – mai ales când sunt în preajma altor copii; în caz contrar, devin nesiguri. Ei își vor mămica sau tăticul pentru ei înșiși; ei trebuie să fie în centrul atenției mamei sau tatălui lor.

  • Unii părinți observă că starea de spirit a micuțului lor se poate schimba complet, foarte repede. La un moment dat este morocănos; în momentul următor, numai zâmbete. Într-un minut, sunt foarte drăgălași; în următorul, atât de supărați încât își mătură ceașca de pe masă, apoi pot deveni triști, și plâng necontrolați, și așa mai departe. Micuții de la această vârstă sunt capabili de multe forme de comportament pentru a-și exprima sentimentele. Iar un copil care este în dezacord cu el însuși le încearcă pe toate.

  • Mulți micuți dorm mai puțin bine în acest moment. Nu vor să meargă la culcare și plâng atunci când este timpul, chiar și în timpul zilei. Unii părinți spun că întregul tipar de somn al copilului lor pare să se fi schimbat. Cei care dorm prost plâng în somn sau se trezesc în mod regulat părând neajutorați. Este clar că le este frică de ceva. Uneori adorm din nou dacă sunt consolați. Dar unii vor să continue să doarmă doar dacă mămica lor rămâne cu ei sau dacă pot ocupa locul prețios dintre mămica și tăticul lor în patul mare.

  • Uneori, cei mici visează cu ochii deschiși – stau cu privirea în depărtare. Este un moment de auto-reflecție.

  • Mulți copii mici sunt “obraznici” intenționat – este modul perfect de a atrage atenția. Dacă ceva se strică, este murdar sau periculos, sau dacă casa este dată peste cap, mămica și tăticul lor vor trebui să meargă la ei și să abordeze acest comportament nepotrivit. Aceasta este o modalitate ascunsă de a obține mai mult timp și atenție de la mami și tati.

  • Mulți copii mici devin mai iritați, mai furioși și își ies din fire mai repede decât sunt obișnuiți părinții cu ei. Acești micuți se tăvălesc, dau din picioare și țipă dacă nu faci cum vor ei, dacă nu reușesc să facă ceva din prima, dacă nu sunt înțeleși direct sau chiar fără niciun motiv clar.

#Faza de aptitudini a saltului mental 10 – într-o călătorie de descoperire (ce învață copilul în timpul Săptămânii Minune 75)

În jurul a 75 de săptămâni, copilul se obișnuiește cu această lume nouă și poate lăsa în urmă faza de agitație a saltului. Călătoria lor de descoperire în lumea sistemelor poate începe.

S-ar putea să observați că s-au schimbat, că au un comportament diferit, că devin foarte conștienți de ei înșiși ca persoană, că gândesc diferit și că au o mai bună percepție a timpului decât oricând. Se joacă diferit cu jucăriile lor și utilizarea fanteziei ia avânt. Umorul lor s-a schimbat. Vor să facă totul singuri!

În timpul saltului de dezvoltare 10, copilul își perfecționează personalitatea. Atunci când copilul intră în lumea sistemelor, își stăpânește propria capacitate de a-și adapta principiile la circumstanțe în schimbare. Ei nu mai aplică principiile atât de rigid ca înainte; le aplică cu flexibilitate. Ei înțeleg mai bine cum interacționează cu lumea lor și știu că pot alege cine vor să fie în ea. Copilul poate alege să fie bun și blând sau poate alege să fie nepoliticos și agresiv. Ei își dezvoltă conștiința, valorile și normele de personalitate. De exemplu, ei sunt acum capabili să aleagă să aplice sau nu un principiu moral. De la această vârstă, se poate observa că ei dezvoltă primele începuturi de conștiință, de aplicare sistematică a valorilor și normelor.

Sistemul cu care copilul dumneavoastră trăiește zi de zi este cel pe care el însuși îl cunoaște cel mai bine – el însuși. Ei sunt propria lor persoană. Atunci când lumea sistemelor li se deschide, ei încep să își dezvolte noțiunea de sine și conștiința de sine. Acest lucru are mai multe consecințe.

  • Copilul descoperă acum că își deține și controlează propriul corp.

  • El descoperă, de asemenea, că poate orchestra lucruri, că poate face lucruri de unul singur, că poate controla lucrurile din jurul său și că poate lua decizii, toate lucruri care decurg din conceptul de sine în creștere.

  • Copilul vostru mic începe să înțeleagă că părinții săi sunt persoane separate. Ei încep să folosească termeni precum “tu” și “eu” și sunt, de asemenea, foarte interesați de corpul persoanei sau al persoanelor pe care le văd cel mai des. Un băiat poate descoperi că are un penis la fel ca tatăl său. Ei măsoară toate asemănările și diferențele.

  • Pentru prima dată în viața lor, copilul vostru mic se poate pune în locul altcuiva, acum își dă seama că este un individ și că și cealaltă persoană este la fel.

  • Pentru prima dată, ei văd / înțeleg că ceilalți au preferințe diferite de ale lor. Acest lucru nu le-ar fi trecut niciodată prin cap când erau mai mici. Ei sunt acum capabili să consoleze pe cineva.

  • Sunt la apogeu în ceea ce privește mimetismul; copiază orice și tot ce îi înconjoară. Imaginația lor prinde viață.

  • Exploratorul dumneavoastră este fascinat și de alte ființe vii: furnici, câini și așa mai departe. Toate acestea sunt și ele sisteme.

  • Copilul începe să realizeze că face parte dintr-o familie și că familia lor este diferită de familia micului lor prieten, pe care îl vizitează de două ori pe săptămână.

  • Copilul începe să dezvolte un simț al timpului. Ei sunt acum mai capabili să își amintească experiențele trecute și înțeleg mai bine ce le va aduce viitorul.

  • Ei vor începe acum să formeze primele propoziții. Totuși, nu toți copiii mici fac acest lucru. La fel ca și în cazul altor abilități, vârsta la care copiii încep cu o anumită abilitate diferă foarte mult de la un copil la altul. Toți copiii mici înțeleg acum o mare parte din ceea ce le spuneți, dar unii spun doar câteva cuvinte. Alții folosesc multe cuvinte și mimează constant, dar nu produc încă propoziții. Câțiva, totuși, vorbesc în propoziții.

# Cum îți ajuți copilul să profite la maxim de noile abilități

În lumea sistemelor, copilul va descoperi că își poate alege principiile. Se vor descoperi pe ei înșiși, familia lor, prietenii lor, casa lor, cartierul lor, arta lor și multe altele. Oferiți-i ocazia de a experimenta tot felul de sisteme. Ei învață cum este alcătuită lumea sistemelor prin ingeniozitatea lor, văzând reacțiile voastre și prin multă practică.

Alegerile copilului – o cheie a personalității lor!

Toți copiii mici au dobândit capacitatea de a percepe și de a controla sistemele. Au nevoie de ani pentru a se familiariza complet cu toate acestea, dar lumea sistemelor li se deschide acum. În această lume, ei fac primii lor pași timizi.

  • De exemplu, la această vârstă, un copil mic poate alege să se concentreze pe deprinderea de a-și folosi corpul și să lase vorbirea pentru mai târziu, folosind doar câteva cuvinte și fără propoziții.
  • Sau poate fi foarte ocupat cu familia, prietenii, casa și cartierul.
  • Sau ar putea prefera artele, desenând la nesfârșit și ascultând muzică.

La fel ca orice copil mic, ei aleg ceea ce se potrivește cel mai bine înclinațiilor, mobilității, preferințelor și circumstanțelor lor. Primele alegeri devin evidente când au 75 de săptămâni, sau puțin peste 17 luni. Nu vă comparați copilul cu alți copii. Fiecare copil este unic și va alege în consecință.

Arătați înțelegere pentru temerile “iraționale”

Atunci când copilul vostru mic este ocupat să își exploreze noua lume și să își exerseze noile abilități descoperite, va întâlni lucruri și situații care sunt noi și străine pentru el. Aceste lucruri îi pot speria la început. Dar, odată ce încep să înțeleagă mai bine ce se întâmplă, vor înceta să se mai teamă. Până când se întâmplă acest lucru, încercați să fiți înțelegători cu ei.

  • Copilul și conștiința sa – Conștiința este un sistem de principii morale, de norme și reguli.

    Dezvoltarea unei conștiințe nu trebuie să fie luată de bună. Copilul trebuie să-și construiască conștiința folosind exemplele pe care le întâlnește și feedback-ul pe care i-l oferiți. Trebuie să îi demonstrați ce este bine și ce este rău. Este nevoie de timp, mult timp, până când copilul vede suficiente exemple din care să poată trage concluzii și este important ca acțiunile celor din jurul său să fie consecvente. Dacă spuneți un lucru o dată și altceva altă dată, îi va lua mult mai mult timp copilului să înțeleagă ce și cum ar trebui să facă. Același lucru este valabil și dacă îi dați semnale confuze. De la această vârstă, micuțul tău încearcă să descopere un sistem în toate, mai ales în norme și reguli. Ei tânjesc după reguli și testează limitele.

  • Copilul și noțiunea sa de sine – Sistemul cu care copilul intră cel mai mult în contact este el însuși. Acesta este sistemul pe care ajunge să îl cunoască mai întâi și are tot felul de consecințe.

    Copilul descoperă că este proprietarul corpului său și că are control asupra acestuia. De asemenea, descoperă că poate face ca lucrurile să se întâmple, că are propria voință și poate lua propriile decizii și că are puterea de a influența. Ei gândesc în termeni de eu, eu, eu, eu. Atunci când copiii mici fac acest salt, este ca și cum își descoperă din nou corpul și părțile corpului. Ei experimentează cum se simte corpul lor și ce pot face cu el.

    • Am control asupra corpului meu – Cu această nouă abilitate de a percepe sistemele, copilul va fi dornic să încerce noi moduri de a-și folosi corpul pentru pozne, isprăvi și acrobații. Acest lucru poate fi tulburător pentru părinți. Nu numai că cel mic își exersează micul corp, dar este ocupat să experimenteze aceste mișcări ca sisteme și să le observe efectul. Aceste acrobații sunt atât un exercițiu fizic, cât și mental.
    • Pot să o fac singur – Pregătiți-vă, copiii mici sunt axați pe “O fac eu”, iar aceasta este de fapt o dezvoltare pozitivă și naturală. Dar pentru părinți, poate fi un moment înfricoșător. Unde sunt limitele? Cât de mult le permiteți să facă și ce ar trebui să faceți pentru ei? Regula de aur este: dacă este periculos, fă-o tu. Dacă ceva este pur și simplu frustrant pentru copilul tău mic pentru că nu este (încă) capabil să facă acel lucru sau trebuie să depună un anumit efort pentru a-l face, atunci lasă-l să îl facă singur. Ei învață din acea frustrare și efort. Mai mult decât atât, frustrarea și efortul sunt esențiale pentru a-l învăța pe cel mic că în viață trebuie să încerci și să faci tot ce poți pentru a realiza ceva. Totuși, acestea fiind spuse, prea multă frustrare poate afecta încrederea în sine a copilului dumneavoastră. Așadar, ajutați-l, făcându-i lucrurile mai ușoare, dar lăsați-l să facă singur restul. Atenție, un copil mic va avea nevoie de mai mult timp decât tine pentru a rezolva lucrurile, iar acest lucru este normal. Acordă-i timp copilului tău, ai răbdare și nu încerca să îl grăbești sau să faci tu însuți pentru a grăbi lucrurile. Dacă faci asta, practic îi spui că nu este suficient de bun și că tu poți să o faci mai bine.
    • Am propria mea voință – Copiii mici “adolescentini” sunt cunoscuți pentru cicăleala lor, toanele și atitudinea “eu vreau”. Insistența și abordarea “eu vreau” apar adesea din cauza frustrărilor atunci când cei mici explorează lumea sistemelor.
    • Pot să decid pentru mine însumi – Acum că cel mic și-a descoperit simțul de sine, își dă seama că poate lua propriile decizii și asta este ceea ce este ocupat să facă acum.
  • Copilul și noțiunea că cineva care nu este la vedere încă există și se poate mișca. Deoarece copilul tău mic înțelege acum că este un sistem separat, el înțelege și că aceleași principii care se aplică în cazul său se aplică și persoanelor și obiectelor din jurul său.

    • Ei înțeleg că oamenii și obiectele continuă să existe, chiar dacă nu se află în câmpul lor vizual.
    • Ei înțeleg, de asemenea, că ei continuă să existe pentru mama și tatăl lor, chiar și atunci când părinții lor nu îi pot vedea.
    • Mai mult, ei înțeleg acum că ceilalți oameni nu rămân neapărat în același loc atunci când nu sunt la vedere. Încep să înțeleagă că se pot mișca și își pot schimba poziția. Atunci când își caută tatăl, ei înțeleg acum că ar putea fi nevoiți să caute în altă parte decât unde l-au văzut ultima dată.
  • Copilul și noțiunea de celălalt/altul/tu

    Acum că micuțul tău se vede ca individ, va începe să folosească termeni precum “eu” și “tu”. Ei înțeleg că mama și tatăl lor sunt și ei indivizi, care își duc propria viață. Ei încep să se compare cu ei și să traseze asemănările și diferențele. Acum că micuțul vostru poate face distincția între ei înșiși și ceilalți, se poate pune și el în locul altei persoane.

  • Copilul și jocul de fantezie În joaca lor de închipuire, ei încep să își trateze jucăriile ca și cum ar fi persoane independente capabile să facă lucruri. Copilul tău mic poate face acest lucru în multe feluri; ei au o imaginație fără limite și această joacă de fantezie este o parte importantă a dezvoltării lor. Participați la jocurile lor și urmăriți-i cum cresc și se bucură de lumea lor.
  • Copilul și alte creaturi vii Celelalte ființe vii sunt toate sisteme separate, cu propriile reguli și programe de comportament. Copilul vostru mic este fascinat de acest fapt. Fiecare copil va explora sistemele altor ființe vii în felul său, în funcție de ceea ce îl interesează și de ceea ce întâlnește. Scoateți-vă copilul afară și permiteți-i să intre în contact cu alte ființe vii.
  • Copilul și regulile familiei Într-un sistem familial există tot felul de principii, printre care se numără valorile, normele și regulile. Să luăm în considerare, de exemplu, “Vom împărți echitabil” sau “Să nu furi”. Există reguli pentru ceea ce aparține cui și la ce avem dreptul. Copilul dumneavoastră mic învață aceste reguli prin practică. Uneori le preiau fără să observe și este o surpriză plăcută să afli ce au învățat pe cont propriu. Alteori, este nevoie de puțină persuasiune.

  • Jucăriile ca sisteme  Anumite jucării sunt, de asemenea, sisteme, alcătuite din piese mici care sunt toate legate între ele și care formează împreună un întreg.

    • Cel mai literal exemplu este un puzzle, format din piese de puzzle. Un puzzle este un sistem conceput de altcineva. Copilul dvs. mic este acum capabil să gândească singur sisteme; de exemplu, un joc în care el inventează regulile.
    • După un an și jumătate, copilul dumneavoastră mic începe să folosească jucăriile într-un mod care înseamnă că știe ce reprezintă jucăriile, ce sau pe cine reprezintă acestea. În jocul lor, arată că sunt familiarizați cu oamenii, obiectele și situațiile din viața de zi cu zi care sunt reprezentate de jucării. Jucăriile simbolizează pe cineva sau ceva din lumea reală. Copiii mici se pot juca cu aceste simboluri în jocurile lor fantastice.

  • Copilul și dezvoltarea limbajului Între 17 și 22 de luni, copiii mici încep să folosească sistemul de limbaj al adulților, cu o creștere explozivă a vocabularului vorbit și a duratei medii a unei conversații. De asemenea, ei încep să combine cuvintele pentru a forma propoziții. Ei sunt acum capabili să distingă două limbi diferite una de cealaltă și să ignore una dintre ele. În plus, în jurul vârstei de 18 luni se înregistrează o creștere impresionantă a înțelegerii limbajului verbal.

    Există o mare variație individuală în dezvoltarea în devenire a vorbirii.

    • Înțelege mult, spune puține cuvinte Unii copii mici nu folosesc multe cuvinte (aproximativ șase) în jurul momentului în care are loc acest salt. Părinții știu că aceștia cunosc și înțeleg de fapt mult mai multe cuvinte, ceea ce poate provoca o oarecare frustrare. De acum vor începe să vorbească mai mult și să folosească ei înșiși mai multe cuvinte. Dar ceea ce fac inițial din aceste cuvinte și modul în care le pronunță poate fi extrem de amuzant.
    • Înțelege mult, folosește multe cuvinte, multă mimică, fără propoziții Alți copii folosesc multe cuvinte, repetând după părinți (uneori doar prima silabă) sau luând inițiativa de a spune ceva, dar nu fac încă propoziții. Acesta este stadiul dintre a spune cuvinte individuale și a face propoziții. Ritmul, interpretarea și intenția unei propoziții sunt acolo, dar în loc să folosești o serie de cuvinte complete, propoziția este “spusă” în ritm cu gesturi și cuvinte individuale. Și, cu toate acestea, vă înțelegeți de cele mai multe ori copilul mic pentru că îl cunoașteți atât de bine.
    • Înțelege multe cuvinte, folosește multe cuvinte, dar și propoziții La această vârstă, unii copii mici nu numai că înțeleg foarte mult, dar pot spune și multe cuvinte și chiar să folosească ei înșiși propoziții în timp ce încă mimează. Dar, la fel ca în cazul tuturor abilităților motorii, fiecare bebeluș și copil mic face lucrurile în ritmul său propriu. Această variație este foarte normală, așa că nu vă preocupați de ea, așa cum nu ar trebui să vă preocupați nici de cursa pentru a merge primul.

Până în acest moment al călătoriei tale de părinte ți s-a spus, fără îndoială, de nenumărate ori că nu poți să-ți răsfeți copilul (ceea ce este adevărat). Este important să înțelegi că, din acest moment, însă, această regulă nu se prea mai aplică. Odată cu saltului de dezvoltare nr. 10, va trebui sa îl ajuți pe cel mic să pună în practică tot ceea ce a învățat.

Cicăleala, crizele de furie și plânsul pentru a obține ceea ce vrea, lipsa de amabilitate și rănirea intenționată a altei persoane, gesturi “obraznice”… A venit timpul să stabiliți niște reguli. Copilul tău are nevoie de reguli și limite, impuse cu blândețe, pentru a înțelege și da sens sistemelor care îl înconjoară. Cele mai bune instrumente ale tale pentru acest lucru sunt răbdarea, înțelegerea, răbdarea, dragostea și, oh, da, răbdarea.

În acest articol folosim unelte de marketing afiliat. Asta înseamnă că dacă dai click pe link-urile din articol care duc către site-uri din exterior și plasezi o comandă acolo, noi vom obține un mic comision ca urmare a acestei tranzacții. Pe tine nu te costă nimic, iar pe noi ne ajuți să ne ducem mai departe acest proiect.