Continuăm seria articolelor despre abilitățile sau reperele în lectură la diferite vârste cu un ghid de lectură despre când și ce le citim copiilor de 3-4 ani (preșcolari).
Nu uita că acestea sunt niste repere orientative și că fiecare copil se dezvoltă în ritmul său și își dezvoltă abilitățile de citire petrecând perioade diferite de timp în fiecare etapă. Vezi si ghidurile pentru celelalte categorii de vârstă: 0-12 luni, 1-3 ani, 3-4 ani, 5 ani, 6-7 ani
Sumar
# Abilitățile de citire, comunicare și limbaj ale copiilor mici de 3-4 ani
Preșcolari mici (3 ani)
În aceasta etapă (3-4 ani), copiii încep/pot de obicei:
- să exploreze cărțile în mod independent
- să asculte cărți mai lungi care sunt citite cu voce tare
- să povestească din nou o poveste cunoscută
- să cânte cântecul alfabetului cu îndemnuri și indicații
- să facă simboluri care seamănă cu scrisul
- să învețe că scrierea este diferită de desenarea unei imagini
- să imite acțiunea de a citi o carte cu voce tare
- să manifeste o perioadă de atenție mai lungă pentru povești, bucurându-se de cărți cu mai multe cuvinte și reținând secvența evenimentelor pentru poveștile familiare
- să utilizeze propoziții mai lungi în vorbire, incluzând cuvinte descriptive și combinând două propoziții simple într-una singură (“M-am periat pe dinți și mi-am luat pantofii.”)
- să pună întrebări, folosind cuvintele “ce,” “unde,” “de ce” și “cine” pentru a întreba întrebări simple
- să mute degetul de la stânga la dreapta sub text
- să înceapă să recunoască câteva litere, de obicei primele litere din numele copilului sau cele de la începutul alfabetului
Preșcolari mari (4 ani)
La această vârstă (de la 4 la 5 ani), copiii încep/pot de obicei:
- să recunoască semnele și etichetele familiare, în special pe panouri și recipiente
- să recunoască cuvinte care rimează
- să numească unele dintre literele alfabetului (un obiectiv bun de atins este de 15-18 litere)
- să recunoască literele din numele lor
- să-și scrie numele
- să numească literele sau sunetele de început ale cuvintelor
- să asocieze unele litere cu sunetele lor
- să dezvolte conștientizarea silabelor
- să folosească litere cunoscute pentru a încerca să scrie cuvinte
- să înțeleagă că literele tipărite se citesc de la stânga la dreapta, de sus în jos
- să povestească din nou povești care le-au fost citite
De asemenea,
- folosește propoziții bine formulate. Cu toate acestea, pot exista încă dificultăți în ceea ce privește gramatica, de exemplu, spunând „oi” în loc de „oaie” sau „mers” în loc de „a mers”.
- reflectă mai mult asupra semnificațiilor cuvintelor, descriind sensul cuvintelor simple sau întrebând ce înseamnă un cuvânt nou.
- înțelege cuvinte mai complexe, cum ar fi „primul”, „ultimul”, „ar putea fi”, „poate fi”, „deasupra” și „între”.
- încep să învețe și să utilizeze mai multe cuvinte de legătură, precum „așa că” și „dar”.
- învăță cuvinte care exprimă emoții complicate, cum ar fi „confuz”, „supărat” și „încântat”.
# Ghid de lectură, tipuri de cărți și interacțiunea cu cartea la 3 – 4 ani
Copiii de această vârstă sunt capabili să întoarcă paginile pe rând si sunt atrasi de povești reale cu intrigi simple. In această etapă de vârstă, copiii vor începe să recunoască literele și numerele și pot povesti din nou povești familiare cu propriile cuvinte.
De asemenea, un copil de 3-4 ani, poate
- Spune numele cărților pe care dorește să i le citești.
- Imită citirea unei cărți preferate cu voce tare pentru tine.
- Îți povestește cum o poveste seamănă cu lucruri pe care le-au văzut sau făcut.
- Îți adresează întrebări despre cărțile pe care le savurați împreună.
- “Corectează” dacă sari peste un cuvânt sau o pagină într-o carte preferată.
- Îți povestește în propriile cuvinte povestea dintr-o carte favorită.
Acest nivel de carte tinde să aibă trei sau patru propoziții pe pagină. De asemenea, îi poți prezenta copilului tău cărți de non-ficțiune care îi învață pe copii despre subiecte precum dinozaurii sau sistemul solar.
La 3 ani
- Alege o varietate de cărți, cum ar fi cărți cu imagini, cărți cu alfabet, cărți de numărătoare și cărți de povești.
- Oferă copilului litere de alfabet din plastic, magnetice sau de lemn pentru a se juca cu ele.
La 4 ani
- Citește cărți cu subiect și personaje mai complexe – alege povești mai lungi.
- Caută cărți în care personajul are o problemă, încearcă să o rezolve și, în final, există un final fericit.
# Sfaturi și trucuri pentru a le citi copiilor de 3-4 ani
Când dai peste un cuvânt nou pentru copilul tau, fă o pauză pentru a-l descrie și explică-l. În același mod, discutați despre ceea ce simt personajele. S-a demonstrat că simpla oprire atunci când întâlnești cuvinte precum “gândește”, “vrea”, “dorește”, “se miră” și “speră” pentru a discuta ce înseamnă aceste cuvinte îi ajută pe copii să înțeleagă sentimentele altor persoane.
- Ați putea spune ceva de genul: Oh, el vrea jucăria, dar celălalt băiat se joacă cu ea. Cum crezi că se simte el?
- Apoi, puteți face o legătură cu viața reală și spuneți: Îți amintești când am fost ieri la locul de joacă, când ai avut ceva probleme în a împărți o jucărie?
Dacă faci asta, cărțile devin nu doar un loc în care se construiește alfabetizarea, ci și un mod de rezolvare a problemelor și reglare emoțională.
Recomandări pentru dezvoltarea limbajului copiilor de 3 ani
- Poartă conversații cu copilul tău – pune-i întrebări pentru a afla ce crede despre o experiență sau o poveste și apoi elaborează asupra a ceea ce a spus copilul tău.
- Asigură-i oportunități pentru scriere și desen – folosește hârtie fără linii, ziare vechi sau cretă pe trotuar.
Arată-i cum cititul și scrisul te ajută în viața de zi cu zi – de exemplu, când citești rețete, scrii liste, trimiți e-mailuri sau note text.
Recomandări pentru dezvoltarea limbajului copiilor de 4 ani
- Încurajează-ți copilul să folosească cuvinte și propoziții descriptive mai precise – vorbește cu copilul tău folosind un vocabular variat și propoziții mai lungi. De exemplu, ai putea spune: „Acest leu are labe imense, dar această pisicuță are labe mici. Ce observi despre acest zebra și acest cal?”
- Oferă frecvent oportunități pentru desen și scris – folosește hârtie fără linii, încurajează creativitatea și stabilește o legătură între ideea copilului tău și modul în care o poate desena sau scrie pe hârtie.
- Oferă activități pentru dezvoltarea abilităților de conștientizare fonologică – joacă-te cu cuvinte care rimează sau încep cu aceeași sunete, incluzând și cuvinte inventate sau amuzante.
- Oferă activități pentru dezvoltarea abilităților de cunoaștere a literelor – arată litere în mediu sau cere copilului să găsească cuvinte pe ambalajele de alimente care încep cu o literă specifică.
# Semnale de alarmă în dezvoltarea limbajului și abilităților de comunicare la această vârstă
Pentru unii copii, învățarea vorbirii și a înțelegerii cuvintelor poate fi un proces foarte dificil și este posibil să aibă nevoie de ajutor suplimentar.
Ar trebui să vă îngrijorați dacă până la vârsta de 4 ani
- Au dificultăți în a transforma ideile în propoziții
- Limba pe care o folosesc este dificil de înțeles.
- Sunt înceți în a urma instrucțiunile.
- Nu prezintă o creștere constantă a vocabularului vorbit și a propozițiilor.
- Nu ține instrumentele de scris în mod controlat – nu poate urma semne pe o foaie mare de hârtie; nu coordonează ceea ce vede pe suprafața de scris cu mișcările mâinilor
Ar trebui să vă îngrijorați dacă până la vârsta de 5 ani
- Prezintă dificultăți cu idei abstracte (cum ar fi mărimea sau timpul), cu propoziții complexe sau în organizarea ideilor în ordine.
- Le lipsesc cuvintele potrivite pentru a putea spune ceea ce doresc.
- Omite unele cuvinte. De exemplu, spune “se joacă cu mingea” în loc de “câinele se joacă cu mingea”.
- Vorbește despre o mulțime de subiecte diferite în același grup de propoziții.
- Nu folosește sunetele potrivite, astfel încât discursul lor este dificil de înțeles.
- Are probleme de înțelegere a limbajului vorbit – are nevoie de repetarea frecventă a unor cereri simple; nu urmează bine instrucțiunile orale; trebuie să-i arătați lucruri pentru a-l ajuta să înțeleagă.
- Are probleme în a purta o conversație – nu răspunde bine atunci când un adult îi pune întrebări simple precum: “Câți ani ai?” sau “Povestește-mi despre câinele tău”.
- Nu înțelege rimele – nu apreciază și nu se bucură de poveștile cu cuvinte care rimează
- Nu desenează un cerc și linii drepte – nu poate să deseneze un cerc din memorie sau să înceapă și să oprească o linie cu un bun control al creionului.
Ne poți lăsa un comentariu